犬具有极高的智力，极佳的嗅觉和听觉，飞驰能力强，机敏灵活，凶猛好斗，因而广泛使用在军警、保安线上，现亦广泛使用于农村看家护院。犬的行为是由遗传素质、环境和训练决定的训练又是建立在遗传素质基础而发展的不能从犬那儿获得超于它自身素质更多的东西，要求得多，结果反而更糟糕。因此对于犬的自然习性，如果我解的话，训l练中选择运用，有的用习性进行充分鼓励，无用的进行抑制，这样就可按既定目标进行塑造，训练出令人愉快、自信、主动服从并警觉好奇有教养的犬。可是许多人未给予足够的重视。低估了犬的自然习性，因此对犬的训l练只是局限于机械的古典式条件反向巴甫洛夫条件反射，训练结果是一条听到命令；就垂头丧气、不屈不挠、蹑手蹑脚地潜到主人身边的奴隶犬”或者任其发展，结果不听命令，让犬主人跟在后面疲于追逐的老板犬”这里仅就与训练有关的本性习性予以论述。
1.犬的致力、生产方式与环境的锻炼
犬的智力虽然是遗传素质，然而更受环境影响，一窝犬中最大最壮的犬，有利的环境(如经常恐吓)会比在特别有利的环境条件下抚育的弱犬反而更小、更弱而无学习能力。犬的生活方式(生活阅厉)与其智力高低有很大关系，越是复杂、困苦的生活，越能锻练它才智，只在住宅内和犬栅(或犬舍)畜养长大的犬智力呆笨、精神萎靡。
美国军警犬训导员常从犬收容所选择受训犬，这些犬大部分是流浪犬，具有丰富的生活经验和较强生存能力，智力较高。而我有时由于工作责任心差或工作人员少等关系，将后备种犬长期畜养在犬舍里，结果这犬见生人进行吠叫，推开门后夹着尾巴逃跑，这样的犬性格素质差和有神经官能症，事实上巴甫洛夫曾用试验证明这种神经官能证产生原因。
为了提高犬的智力，可以有目的循序渐进地对犬进行环境锻炼，以提高幼犬神经对生活中各种爽因素的接受能力，这就是常说的惯化”依照“先清静、后复杂；先白天、后晚上；先弱度、后强度”顺序有计划地锻炼，切不可搞突袭或强拉硬拽，以免发生神经官能症。
一条勇敢、素质完美、体格健；l士的小犬通过周围环境耐久的超强刺激、粗犷的恐吓影响，会变得胆怯而无学习能力。
2.犬的社会性和人类关系
犬群这个“社会团体”具有严格的等级制度，由首领和众多的个体成员组成。犬群首领是公认的权威，每个级别低的犬都乐意和自愿的屈服，发生一般是通过争斗，犬群的个体成员一旦在斗争中被击败，便很少再进行二次挑衅，犬群首领对其他成员的控制推进了群体中正常秩序的形成。
犬群首领是群体中最虞乏气和最勇敢的通过威胁、撒咬而控制其他成员。人犬“社会团体”和纯粹的犬群相比，唯一的差别仅在于领导作用转到训导员或主人)因此训导员必需经常重复和毫不含糊地向犬表示其权威，特别是体格强健、意志坚强的统治欲的犬(亦常是特别优秀犬)让其象对待犬群首领那样尊重和服从你否则它将视你为竞争对手，试图努力挤占你位置后自由发展。某犬场曾有这样一条犬，当饲养员将其从犬舍放出后，该犬即把饲养员按倒在地进行玩耍，饲养员稍有反抗动作，犬便发出低沉的怒孔以示警告，直到把饲养员弄得精疲力竭为止，这是较为典型的颠倒人犬关系结果。广元车辆段是王某接训一二岁昆明犬(公)该犬体格健；比，主动防御反射较强，确是一条训练维护犬的好材料，但是训练中稍有强制措施，该犬即嘴角抽动警告训导员，根本无法进行正常训练。所以说，训练一条性格坚强、凶猛好斗的保安犬，需要一位比犬更坚强的训导员，让其供认训导员的首领地位。许多训导员惩罚犬常采用提起颈部皮肤而轻晃动，效果比较理想，这得益于母犬惩罚小犬时常撤咬其颈部皮肤，把幼犬头按在地上，直至幼犬汪汪求饶。
3犬的猎取欲与街取兴奋性培养
衔取兴奋性培养是训导员追踪犬的重要内容，其兴奋性高低决定了今后追踪能力。多年的育犬工作中，常发现这种情况，l2月龄的幼犬，常进行拔河游戏，同时猛劲拉同一物品，企图把该物品从同伴那里抢走，有时母犬亦参与此游戏，以鼓励幼犬，这是捕捉猎物的基础，提高了幼犬颈部、腿部肌肉的力量，如果再增强它自信心，会使它更加凶猛。因此拔河游戏是训导员培训衔取兴奋生基础，利用手套、鞋等与犬进行拉扯，并以犬“胜利”而结束，亦有些训导员采用类似于此的带”钩”等方法。当犬衔取兴奋性达到一定水平时便可进行抛物衔取和送物衔取。
衔吐科目训练切忌食物奖赏，否则会养成衔来之后及早吐掉等待食品不良联系。有的人把幼犬刚带回家，碰巧周围有只旧鞋，犬便咬住进行撒扯，结果遭到主人的惩办，这条犬从此不再衔取东西了扼杀了犬的猎取欲。
4犬的护食本性与凶猛性培养
有的小犬食物反射很强，吃食时不允许别的犬和生人靠近，此时，训导员要充分给予强化和鼓励，并有计划地安排生人靠近挑逗正在吃食的犬，以培养其凶猛性。另外，犬的野生同类发挥集体力量去捕获野兽和防衔敌人，即群体效应，利用此点，常利用多头犬群吠、群攻，相互；I士胆来培养犬的凶猛性，多头犬中至少有一头犬特别优秀，以利其他犬得以摹仿，待犬凶猛性达到一定水平时，再用爽法训练其“扑皎”技术。这样犬就不易在扑咬科目训练中发生神经官能症。
5犬的探求与莘源培养
莘源是工作犬追踪、鉴别的基础，利用犬的探求心理采用操作方式条件反射原理加以培训，就可训出一条莘源充分，仔细的工作犬。此问题报道较多，这里不再详述。
另外，犬还有挖洞、随地拣食等习性，这些习性对今后工作有害而无益，幼犬阶段尽量回避，当其神经发育到能接受一定爽强度时，即可惩罚性抑制。值得一提的犬是情绪动物。只有在情绪高涨时，才干倾注全力、聚精会神地执行口令。这种积级的情绪可通过犬喜好的游戏来达到训导员在向犬标明其权威的同时，还要对犬取得的每一效果进行鼓励，鼓励主要利用犬的自然需要和欲望力。如：抚摸、运动、猎取、追踪欲，食物等。
宗上所述，解犬的本性习性，并进行有目的鼓励和抑制，如以适当的调整措施，犬将按我既定目标发展，成为一条主动服从，警惕性高，令人愉快的好犬。
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