讲座一：认识正常的行为
概要
本课程的目的是什么?
本课程的目的是帮助您用健全而合理的方法对行为问题作出诊断和管理。对行为的基本知识的彻底了解，特别是对有关学习和成长的基本了解，将为您诊断大多数的行为问题提供基础，使您能够提出治疗方法，无论过去您是否接触过这种问题。我们的想法是为您提供一个解决临床问题的框架。
课程包括哪些内容？
每个讲座将涉及与行为有关的不同领域。每个讲座都以前一个讲座为基础。这些讲座将提供重要而相关的背景资料，同时提供一些关于常见行为问题的细节。本文并不是面面俱到的，但是应该能够给你启发并引导您寻找更多信息。
为什么行为很重要？
宠物是西方社会不可分割的一部分，在西欧各国，约10-40%的家庭养狗，而在美国有40%的家庭养狗（Thorne, 1995）。在澳大利亚，约60% 的家庭养宠物，其中的 68%养有一只或多只狗 （McHarg, Baldock, Heady和Robinson, 1995）。
伴侣动物的重要性
人们养宠物出于多种原因，作伴、消遣、显示威望或是为了安全（MacCullum and Beaumont, 1992; Willis, 1987）。人们都认同狗和猫在场能够增加社会交往，这对老人和服务狗的主人尤其重要 （Hart, Hart 和 Bergin, 1987）。狗现在还用于治疗中的特殊目的，比如盲人的导盲犬，聋人用的助听狗，还可充当"治疗犬"（PAT） （Bell, 1991; Edney, 1992）。此外，现在狗还被用来帮助监察癫痫发作（Edney, 1993），以及糖尿病的引起的低血糖（Lim, Wilcox, Fisher 和 Burns-Cox, 1992），还可用于心理疗法项目（Beck 和 Katcher, 1984）以及医院和监狱的康复项目（Hines, 1983; Edney, 1992）。最近，狗和猫还用于2001年9月11日纽约恐怖袭击后在世界贸易中心搜寻遇难者。
养宠物的益处
养宠物对健康似乎有许多益处，比如减轻压力，降低血压，以及血清中性脂肪水平（Serpell, 1991; Edney, 1992）。数据还显示宠物主人比不养宠物的人看医生的次数少， 长期服药的可能性小（Anderson, Reid and Jennings, 1992; Anderson, 1996; Friedmann, 1990, Friedmann, 1995）。人们还认为宠物对孩子和老人非常重要。养宠物的经历对儿童的情绪、身体及社会成长都有好处（McHarg et al. 1976），并能帮助老人填补朋友和亲人不在或死亡留下的空白。
养宠物的麻烦
虽然养宠物有许多好处，但是也存在一些问题，比如说，狗有时会出现行为问题，从而导致人与伴侣动物关系的破坏。每年约有20%的城市犬被弃于兽栏或动物庇护所，这其中的80%被施以安乐死（Murray, 1992）。来自美国的数据也差不多，死亡的狗中，约三分之一是在福利机构被施以安乐死的（Patronek, Glickman, Beck, McCabe and Ecker, 1996）。 调查表明，50-80% 的狗之所以被放弃就是因为行为问题（Burghardt, 1991）。
遗弃的原因
Patronek et al （1996）发现，没有上过服从课的狗，被遗弃的可能性要高68.1 %。其它的导致被遗弃的风险因素包括未做绝育手术（30.9%），经常在室内大小便（19.3%），以及未看过兽医（65.7%）。如果这只狗是以低价购买（不到31美元），不足半岁，串种，被遗弃的可能性也会增加。Ledger 和Baxter （1997）所做的一个调查发现，25.6% 的主人是因为他们的狗有行为问题而将其遗弃。最常见的问题有吵闹（10%）、攻击人（7.7%），以及狗之间的互相攻击（9%）。
有许多因素似乎会增加狗，特别是小狗被安乐死或遗弃的风险。宠物选择错误，对狗的不切实际的期望，对做一个负责任的宠物主人所要求的时间、金钱和劳动估计不足或完全没有想过，这些都导致了问题的发生。
行为问题
因行为问题导致的安乐死是幼犬在不足一岁时死亡的最大原因（Heath, 1992）。事实上，大多数狗都未能活到其可能存活的年限。在澳大利亚，狗的平均寿命估计仅有3.5岁，大大低于其可能的生物年龄。事实上，现在有些人认为，不考虑年龄因素，行为问题是宠物被安乐死的第一大原因 （Landsberg, 1991）。
认识正常的行为
什么是行为？
行为可以有多种定义方式，行为不仅包括动物做什么，还包括动物何时、如何、在哪以及为什么做这种行为。行为是一系列行动，每个行动都有开始、中间以及结束，虽然每个行为可能和另一个行为重叠。应该根据行为发生的情景来考虑，而不应该孤立的看待，否则就会导致错误理解。
行为受到三个主要因素的影响。
基因：一个动物从遗传继承而来的趋向或体质，表现出一种特定行为。
学习：动物的过去经历以及从中学到的东西。
环境：动物当时所处的特定情况。
当人们谈论动物行为时，他们通常是暗指不正常的行为。然而，许多对其他人构成问题的行为事实上并非不正常，只是对主人而言该行为是不为社会所接受的。就是说，行为本身是正常的，但主人也许不理解这一行为，不明白为什么会发生这一行为，或者在这种情况下无力处理他们宠物的行为。这些行为在发生的情景下对其主人可能是个问题，但对动物而言作出这一举动可能是正常的。
但是，有些时候，即使是正常的行为也会被认为是不正常的，比如说，在不当的时候作出该行为，或行为过火。
还有一组不正常的行为，在任何情景下都是不正常的。Fraser（引用Overall, 1997） 将不正常行为定义为举动和行为紊乱。非正常行为也可能是不适应，也就是说，这些行为在行为学上并无有用的功能，也许实际上对动物本身也是有害的。
因此，当提供有关行为的意见时，诊断始终是至关重要的，应该始终从行为发生的情景来考虑该行为。例如，当狗在室内小便时，主人可能会认为这一行为是反常的，但是，如果狗的膀胱满了，出门的路又不通时，狗在室内小便也是正常的。此外，如果主人从来没有教过狗哪里是适当的厕所区，此时狗在室内排泄，这一行为也可以被认为是正常的，事实上，这是一个管理问题。
但是，如果狗已经接受了足够的家庭训练，而当它独自在家时，即使可以出去，它仍然在室内排泄，这可能就是一个不正常行为。这也许是一个医学问题，比如，糖尿病等多尿症/烦渴，或是焦虑等引起的心理疾病。
应该将行为问题与问题行为区别开来。
猫撒尿和抓挠就是个很好的例子，因为猫在不恰当的情景下做这些行为，这些本来正常的行为对一些猫主人却成了问题。然而这两种行为都可能是行为问题，因为它们对主人可能不只是一个问题。
当行为本身正常但却不恰当时，处理方法应该是让主人了解动物自然的行为模式，这样一来，主人要么学会如何纠正这一行为，如何改变环境，或者学会按照个案接受这一行为。
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